新华社成都９月２４日电（记者刘大江）２００７年
秋季，成都市红碾小学在一年级新生中试行由幼儿园到小
学生活的“幼小衔接”适应教育。这种充分考虑幼儿身心
发育特征的教学方式，收到良好效果。
　　成都市红碾小学校长姚敏说，学校把开学后的第一学
月（４周）作为“幼小衔接”适应教育的时间。第一周重
点让小学生熟悉小学环境，每课时上课时间为３０分钟，
１５分钟在室内、１５分钟在室外。课间自由活动时间
“延长”为２０分钟。第二周延长室内上课时间至２０分
钟，并开放二年级的音乐、美术、体育等学科，让新生参
与学习，感受小学的分科教学，体会这些学科的乐趣。第
三周将３０分钟上课时间全部安排在室内进行，逐渐提高
孩子的自控力，并开始规范学生课堂学习行为。第四周上
课时间“回归”正常，按４０分钟安排，课间自由活动也
缩减至与其他年级同步的１０分钟。
　　每到一个新学年，很多家长、老师、学校都会遇到一
件苦恼的事情：刚进入小学一年级的孩子哭闹着怎么也不
愿意上学，或者上课时蹲在凳子上，在教室里面随意走动，
甚至跑出教室，不遵守规定的上下课时间……这一现象被
教育界称作“小一问题”。
　　成都市青羊区教育局局长娄进认为，孩子从幼儿园进
入小学，环境变化非常大，让他们逐渐适应，这种探索非
常有益。